2006年3月31号高三日记写事作文1000字-高三作文作文-文渊作文网

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2006年3月31号

高三日记写事作文 1000字文渊评分 76分

今日，早上肚子好痛。第一节上物理，很专心听课，可是不明白老师讲什么，于是苦命思考，想到尽头了，想不出，请教老师老师讲了一遍。终于明白这个地方是需要机械地理解的了。第二节上数学，技术还好理解，因为没有练习书，书本的作业我们都做完了，老师布置作业的时候还找不出题目，真可笑，万岁。肚子已经开始痛了。拿起刚才从家里带来的两个面包，赶紧吃。第三节上政治了，有两个同学上去讲哲理故事，有个好象讲了不知什么，下去了。另一个上去了，做了个好象很夸张的游戏，不，应该是无稽。没什么意思。这时肚子开始很痛了。可是课不听的话也得复习数学练习，心想，下午得测验。鼓起劲来，做，题目太难了，忍不住听了政治课，结果只做了一题。第四节上语文了，这时肚子极痛。还好，我之前默过古诗了，不用上去默，于是忍不住扒在桌面上。老师走了过来，问我这次的语文测验情况，我说得了个70分，他说古诗默写还可以，就是后面的知识题目做不好。恩，真的很难啊，那些诗人……老师走了，心想：真好老师关心自己的成绩，这时心理很高兴，肚子的痛楚好象被老师治愈了一半。于是，努力听课。语文老师是个很好的老师，我喜欢听他的课，虽然语文知识很讨厌，但老师讲的很有趣，他上语文课好象上心理学似的，我对心理学比较感兴趣，因此现在喜欢上语文课了。第五节上英语，课前流星赶月似的背熟了单词，这次背的比上次熟，虽然还是默个80分。肚子还是很痛，心想，上完这节就可以放学了，太好了，心中流出不知是痛苦还是感动的泪水。可是还是很痛，默写的时候只好硬撑着，部要上缴了，我赶紧翻了翻书本，哎呀，“take up”原来是这个意思呀。好了，有可以伏案了，这时老师说：“谁的作业本？夹了张一元上来？”全班哄然大笑。“谁的一元？”没人认领，老师只好收好继续上课，同位说：“当然不会认啦，这么丑！”“哈哈……”真好笑，这是心情又舒畅起来，肚子也不那么痛了。我得感谢那位把一元钱交上去的同学。他该不会想收买老师吧，默写的事。终于放学了，真糟糕，一个早上下来，都没有做过数学复习，移了桌椅，喝完那瓶没喝完的牛奶便赶快回家去了，肚痛的时候骑车还真要命。回到家后，弟弟就对我说：早上的包子是邻居托妈妈买的。真惨竟然做了件坏事…… 中午回到学校，马上手忙脚乱地不知复了什么一些数学。后来，发下来的竟是生物卷…… 我的天啊。

文渊作文网点评

这篇作文以日记体记录高三某天早上的经历，最大优点是真实、鲜活，有生活气息。肚子痛贯穿全文，五节课的片段依次展开，课堂问答、面包充饥、政治课讲故事、语文老师关心成绩、英语课“一元钱”插曲等细节，都带有学生日常的质感。尤其是“肚子的痛楚好像被老师治愈了一半”“心中流出不知是痛苦还是感动的泪水”等句子，能把身体感受和心理变化结合起来，读来自然可信。不过，文章整体更像一篇随手记下的流水账，材料之间缺少明确的中心和层次。题目若要求围绕“高三生活”或“成长感受”来写，就需要从一天的经历中提炼出一个更集中的主题，比如高三的疲惫与温暖、师生关怀、苦中作乐等。现在五节课平均用力，详略不够分明，政治课和英语课的趣事写得较生动，但物理课、数学课的部分略显琐碎，削弱了重点。语言方面，本文口语化较强，有些表达生动有趣，如“流星赶月似的背熟了单词”“心中流出不知是痛苦还是感动的泪水”，但也存在标点使用不规范、句子成分残缺、衔接不够紧密等问题。例如“移了桌椅，喝完那瓶没喝完的牛奶便赶快回家去了”一句，动作衔接较随意；“真惨竟然做了件坏事”缺少标点停顿。建议在保留生活化语言的同时，适当锤炼句子，让叙述更干净。结尾写到“发下来的竟是生物卷……我的天啊”，有突转和自嘲的趣味，但作为全文收束略显仓促。若能在前文铺垫“以为下午测验数学”的心理期待，再以生物卷形成反差，结构会更完整。总体看，这是一篇有真情实感、细节可取的随笔式作文，若加强中心提炼、详略安排和语言规范，会更有作文的完成度。

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