在忘记与铭记的两岸高考满分记叙文写事作文900字-高考满分作文作文-文渊作文网

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在忘记与铭记的两岸

高考满分记叙文写事作文 900字文渊作文网评分 98分

2005年高考全国卷III语文作文题《忘记与铭记》作文题为：甲、乙两个好朋友吵架，乙打了甲一拳，甲在沙地上写了“今天我的好朋友打了我一拳”。又一次外出时，甲不小心掉进河里，乙把他救了上来，甲在石头上刻了“今天我的好朋友救了我一命。”乙问甲为什么要这样记录？甲说：“写在沙地上，是希望大风帮助我忘记；刻在石头上，是希望刻痕帮助我铭记。” 以“铭记与忘记”为话题作文(体裁不限) 。满分作文：席慕容说：“生命是一条奔流不息的河，我们都是那个过河的人。”在生命之河的左岸是忘记，在生命之河的右岸是铭记。我们乘坐着各自独有的船在左岸与右岸穿梭，才知道――忘记该忘记的，铭记该铭记的。行走在人生路上，我们笑看窗外花开花落、叶枯叶落，静观天外云卷云舒、风停风起。在路上，我们经历着太多太多悲喜交集的事，在生命之河的航行过程之中，我们学会了忘记该忘记的悲欢之事，学会了铭记该铭记的点点滴滴。东坡披发仰天大呼“大江东去”，他面临的那些烦心琐事顷刻之间沉入滚滚波涛之中，消失得无影无踪。壮阔的滔滔江水让东坡选择忘记，忘记那些失意、悲伤，忘记那些仕途的不得意。陶潜伴着“庄生晓梦迷蝴蝶”中的翩翩起舞的蝴蝶在东蓠之下悠然采菊。面对南山，渊明选择忘记，忘记那些官场的丑恶，忘记自己遇到的所有不快，这是心灵的选择，这是过河人在“河”的两岸所做出的明智的选择，这更是明智的“摆渡”。人们在河的左岸停留着，在这之外，同样又有在右岸快乐生活着的人们。坐在池边亭下泪流满面的独酌的易安居士，用她的文字告诉我她永远铭记着这一生之中所经历的点点滴滴，那是她在“争渡”途中所做出的选择。海子用“面朝大海，春暖花开”告诉我“从明天起”他将记住所有的人生之“水”，因为那是他用于“浇灌”他的“花儿”的“玉露”。三毛用她的文字永远地记住了撒哈拉的灵魂。凡?高用《向日葵》永远记住了他的“船”…… 这些是生命之河两岸的人生，这是忘记与记忆的选择。风吹起花瓣如同阵阵破碎的童年，决荒的古乐诠释灵魂的落差，躲在梦与记忆的深处，听花与黑夜唱尽梦魇，唱尽繁华，唱断所有记忆的来路，由分明的笑和谁也不知道的不分明的泪来忘记该忘记的不快和琐碎，来铭记该铭记的深刻与永恒。茕茕白兔，东走西顾，衣不如新，人不如故。航行于“生命之河”中，坐在自己独有的船上，知道――忘记在左，铭记在右，中间是无尽穿梭！

文渊作文网点评

这篇作文切题准确，以“生命之河”的“左岸忘记、右岸铭记”为核心隐喻，把抽象话题转化为可感的航行图景，开篇引席慕蓉之语定下哲思基调，入题迅速且富有文学气息。文章结构清晰，先总说人生航行中的忘记与铭记，再以东坡、陶潜写“忘记该忘记的”，以易安、海子、三毛、梵高写“铭记该铭记的”，最后回到“忘记在左，铭记在右，中间是无尽穿梭”，首尾呼应，层次分明。语言是本文突出优势，诗化表达密集，引用、排比、意象叠加，营造出较强的抒情氛围；“花开花落、云卷云舒”等句增强了文采，但个别表达如“决荒的古乐”“唱断所有记忆的来路”略显堆砌晦涩，稍伤自然。素材运用跨古今中外，视野较开阔，但部分人物归入“忘记”或“铭记”稍显绝对，忘记与铭记并非截然二分，若能进一步揭示二者转化、互补的辩证关系，思辨会更深入。结尾以“茕茕白兔，东走西顾”收束，既添古典韵味，又强化穿梭感，扣题有力；整体符合高考满分作文的气象，文采与立意兼备，若语言再节制些则更佳。

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