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四年级暑假日记:解题 四年级 日记写事作文650字
(
2026/10/29 11:58:00
)
四年级暑假日记:解题
四年级 日记写事作文
650字
文渊作文网评分 85分
今天下午,我在《小学生双色课课通》上看到了这样一道题。 一个圆锥底面半径是8分米,高的长度与底面半径的比3:2,这个圆锥的体积是多少立方分米? 分析:这是一道按比例分配的应用题……” 我没多看分析,对着这道题便琢磨开了,咦?圆锥体的面积我没学过怎么计算啊。那这道题我有怎么解呢?我叹了口气,准备继续看完分析,刻我转念又想,这个暑假过了我不久是六年级了吗?若是连这道课课通上的题都不会做。我还算是什么奥数班的啊?不就是名不副实了吗?对,我一定要靠自己把它解出来。 按照往常我在这种题面前一定是在脑子里建立一个模型,可是,对于这道题我却格外谨慎,生怕有个闪失。我在纸上画了一个圆锥的透视效果。定睛一看,咦?这个图形如果是平面图形不就和三角形一样了吗,那这个圆锥的立方面积不就是和它同底同高的圆柱体的面积的2分之1了吗?我一下子喜出望外。原来圆锥体的面积也同容易求的嘛。只要知道圆锥体的高,和底面积不就可以求出了吗?再回到这道题上,它的条件里告诉了你底的半径,就等于告诉了底面积,它说高和底半径的比例是3:2,也就是底半径的长度是高的3分之2。那高不就是半径×3÷2=高。这么说来,高就是12分米,底面积就是立方分米,圆锥体面积就是×12÷2=立方分米。 “呼,终于被我解出来了。”我长吁了一口气,通过这道题,我也发现了,其实数学中有许多东西是相通的,就像圆锥体面积和是三角形面积一样。其实并不需要知道所有的计算公式,只要可以融会贯通,一样可以解题。
文渊作文网点评
这篇作文以暑假日记的形式记录了一次独立解题的经历,选材真实,贴近学习生活。开头直接引出题目,过程清楚,能看出小作者遇到难题时从想放弃到下定决心自己解决的心理变化,读起来有代入感。作为四年级作文,能围绕“解题”这一中心展开,不跑题,结构也较完整。 文章的优点在于心理描写比较自然,如“叹了口气”“转念又想”“喜出望外”“长吁了一口气”等,把解题过程中的情绪变化写得较生动。同时,结尾能从一道题想到“数学中有许多东西是相通的”,有一定的思考和升华,说明小作者不只是停留在做题上,还能总结方法。 不足之处主要有两点:一是数学表述不够准确,如把“圆锥的体积”写成“圆锥体的面积”,把圆锥体积与同底同高圆柱体积的关系说成“二分之一”,这些地方容易让读者产生误解;二是解题过程虽然有自己的思考,但关键公式和计算步骤交代得不够严谨,底面积、体积的计算结果也没有完整写出,影响了日记的完整度。 从作文角度看,语言比较通顺,叙事有条理,真实感强,符合四年级学生的表达水平。如果能把数学概念写准确,把计算过程写完整,并在开头补上日记的日期、天气等格式要素,文章会更加规范。综合内容、结构、语言和思考深度,这篇作文达到良好水平。
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