我在追寻一只鸟高三日记写事作文800字-高三作文作文-文渊作文网

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我在追寻一只鸟

高三日记写事作文 800字文渊作文网评分 80分

我在追寻一只鸟，我把自己当鸟一样，穿过森林，飞过大洋。鸟在逃避人的追击，把自己当作雄鹰，翱翔蓝天，展翅水汪洋。我在追寻一只鸟，鸟在逃避一个人。我没追到鸟，因为鸟识破了人的诡计。 ——引言 2005年9月1日星期三晴告别高二，终于升入高三。他们都说高三如何黑暗，如何恐怖，而我则强装着如何“信心十足”，如何“临危不惧”。对于高三，心中有太多幻想。看过许多关于高三的文章，他们所说的高三，有的很黑暗，犹如在地狱渡日，又有的是花样年华中最美的红色岁月。我好迷茫，我不理解，他们所说的何谓纯粹？何谓刻骨铭心？先放着感觉不说，且说是向着心中的理想努力前行，还是为了空中的鸟奋力追捕。一年之后的高考又会如何，是如原以偿的金榜题名？亦或名落孙山？都无从谈起。把心收聚在一起，抛弃一切烦杂的思念，为了这场没有硝烟的战争，而做充分准备。 2006年星期四晴夜，好深了，拿出厚厚的日记本，一天的思绪便慢慢回拢于脑海中。身披着寒霜奔向学校，头顶着繁星踏入家门，载着疲惫与幸劳又伏案于台灯下。这样的日子何是才可结束？这样的生活实在难以煎熬。想起空中的鸟依旧飞翔，我还是得鼓起勇气，努力下去，向着那只鸟，永不言弃，想尽一切办法，奋力追捕这只可增的鸟，它傲视群雄，自命不凡，在蓝天下展示它瘦小的身体。 2006年6月10日星期日阴高考最后一科的交卷铃，早已响过，寒窗十年已宣告结束，刚刚放松的心情在这一刻又沉重起来，欲提笔记些东西，却发觉脑子早已空白。空中的飞鸟也不再翱翔，它停驻在苍老的树枝上，望着远方疲惫不的我，不觉坚起了尾巴。 2006年7月20日星期一大雨窗外的雨越下越大，屋檐忙碌地运送着它的客人，他们似乎早已习惯这样的天气，而我，却难以理解，这雨为何要从天而降？而天又为何要下冰冷的雨？我问他们，他们却笑而不答。眼前这一张白纸，载着可怕的数字，盛满了十年的积蓄，用这满满的积蓄结束了我的一段生活，也告别了往日的幻想。枝头上的鸟也湿透了全身，而它依旧望着我，忽然，它的眼睛猛眨了一下，便抖了抖羽毛，飞向了远方，而我，则转过身，托着又湿又乏的躯体，迈向了另一条路……

文渊作文网点评

这篇作文以日记体串联高三从起点到高考后的心路，形式上有设计感，情感也较真实。作者没有把高三简单写成“黑暗”或“红色岁月”，而是借“追鸟”写出迷茫、疲惫、坚持和失落，结尾“鸟飞向远方，我迈向另一条路”有一定余味。作为高三考场作文，它有文学气质和抒情意识，但主题收束与语言打磨还不够。从立意看，“鸟”作为核心意象贯穿全文，既可理解为理想、高考目标，也可理解为自由或另一个自我；引言中“人追鸟、鸟避人”的寓言框架也试图制造张力。但问题在于象征不够稳定：鸟有时是可追的理想，有时是“可憎的鸟”，有时又像旁观者，寓意多义却未收束，导致“我在追寻一只鸟”的题目没有得到清晰有力的回应。从结构看，四则日记形成时间推进，从升入高三、备考煎熬到高考交卷、放榜后的大雨，线索是清楚的。第二则日期缺少月和日，时间格式不统一，影响日记体的真实感；高考前的心理铺垫较多，具体事件和场景较少，“追寻”多停留在宣言层面，缺少追捕、失落、顿悟等关键动作，因而情感推进略显跳跃。从语言看，本文有不错的画面感和抒情句，如“屋檐忙碌地运送着它的客人”“枝头上的鸟也湿透了全身”“托着又湿又乏的躯体”等，能营造氛围。但错别字和病句较明显，如“如原以偿”“幸劳”“可增的鸟”“坚起”“疲惫不的我”等，标点也有不规范处，削弱了表达质量。建议统一“鸟”的象征，围绕一次具体情境展开追寻与逃避的张力，并在结尾回扣引言中的“识破诡计”，使寓言结构真正闭合。。

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