孤独之舟初三记叙文写事作文750字-初三作文作文-文渊作文网

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孤独之舟

初三记叙文写事作文 750字文渊作文网评分 87分

我轻轻摆弄一张纸，把它叠成一条船，洁白、轻盈、菱角分明，然后把它放到桌子上，窗外的风吹得它微微摆动。我断断续续的思绪也像这小船，摇摇摆摆闯入了记忆的深处，闯入了故乡竹林后那一条浅浅的小河。幼年的我，常会静静地凝望着小河。河水缓缓地向前流淌，像我一样安静，一样孤独。唯一例外的是，是在雨后，宁静的小河一下子喧腾起来，河水笑着，闹着，打着旋地奔涌，在石阶的青花石上击溅起串串细碎的浪花。记得那时，我喜欢折纸船，一条一条抛下河去，看它们在水中飘远，大多纸船不久就沉没了，然而我还是不停地折，看最远的那一条纸船在何处，又希望能有一个比它漂的更远的。直到整个“船队”都沉没了，我才会移开视线，或是望着细雨蒙蒙的天空，或是望望人家青黑的屋瓦上未散尽力的雨雾，将空洞的思绪填满，似似乎心有所得，似乎又茫茫然。一天又一天的时光随纸船漂走了，只留下雾蒙蒙的景色和孤独寂寞的心情在记忆中。偶然有一天，我读到了冰心的《纸船》：“我从来不肯妄弃了一张纸／总是留着——-留着／叠一只一只很小的纸船／从舟上漂下在海里／有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿／沾在船头上／我仍是不灰心的每天的叠着／总希望有一只能流到我要他到的地方去……” 也许，那儿时的纸船，是我孤独的宣泄，是我寂寞是朋友，也是我朦胧的启盼。我天真地希望它们能漂到远方不知名的港口；也许希望有一天，它们能回来，带给我一船神奇美丽的故事……一条船就是一个梦，儿时的纸船正包含了我完整的精神童话——一个单纯的，飘忽不定的梦幻世界。如今再折纸船，手法不再熟练，过程也不再清晰了。一不小心，船头被我撕破了一个小小的口子，它猛地惊醒了我——我已经14岁了，再不是折纸船耗日子的年龄了。面对手中小小的纸船，我对自己说：“我已经开始新的旅程，拥有新的一天！”

文渊作文网点评

这篇《孤独之舟》整体完成度较高，最突出的优点是情感真挚、文风细腻。作者没有空泛地写“孤独”，而是以“折纸船—放纸船—忆纸船—再折纸船”为线索，把童年的寂寞、朦胧的期盼和成长后的醒悟串连起来，读来有一种安静而悠长的回味。题目“孤独之舟”也与内容贴合，纸船既是实物，也是情感与记忆的载体，具有一定的象征意味。从内容与结构看，文章由眼前折纸船切入回忆，再回到现实，首尾呼应，层次清楚。故乡小河、雨后喧腾的河水、青花石上细碎的浪花、青黑屋瓦上的雨雾等描写，画面感较强，能营造出孤独而清寂的氛围。引用冰心《纸船》是亮点，既丰富了文章的文化气息，也自然勾连起“纸船寄托期盼”的主题，使个人经验获得了更宽的抒情空间。语言表达上有不少可圈可点之处，如“我断断续续的思绪也像这小船，摇摇摆摆闯入了记忆的深处”“一天又一天的时光随纸船漂走了”等句子，比喻自然，富有少年写作的灵气。不过，部分词语使用还不够准确，如“菱角分明”应为“棱角分明”，“启盼”应为“期盼”或“企盼”，“似似乎心有所得”存在重复，个别句子如“未散尽力的雨雾”表达不够通顺，建议写完后加强修改与朗读检查。文章后半部分从回忆转向成长感悟，方向是对的，但结尾稍显仓促。“我已经14岁了，再不是折纸船耗日子的年龄了”这句话点明成长，但前后情绪的过渡还可以更自然一些；若能再补一笔“纸船虽破，梦仍可远航”之类的细腻感受，主题会更含蓄有力。整体而言，这是一篇有真情、有画面、有文采的初三佳作，若在语言准确性和结尾深化上再打磨，会更出色。

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