《建党伟业》观后感一年级观后感写事作文1200字-一年级作文作文-文渊作文网

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《建党伟业》观后感

一年级观后感写事作文 1200字文渊评分 82分

《建党伟业》我觉得拍得非常不错，故事从1911年辛亥革命讲起一直到1921年中国共产党成立，这是中国近代史上最可歌可泣的一页，几乎参与其中的每个人，如毛泽东、孙中山、胡适、袁世凯等等，都是可以单独写一部电影了，要把如此众多的人和事在短短二个小时内说清楚，其实根本不可能，因此不可避免剧中人物形象丰满的不多，但历史事件述说着非常清楚例如毛泽东和杨开慧的爱情以及毛泽东和他的朋友们苦苦寻求救国之路的历程，是《建党伟业》浓墨刻画的另一条主线，刘烨演着毛泽东确实不错，让人耳目一新，尤其是他演着青年毛泽东初到北大，虽颇有乡下人进城的感觉，但他热爱先进知识的那股干劲儿与一心为国的思想就似乎已经注定了后来的一切。他听胡适讲课时与胡适的对话，总会给人一种与众不同的感觉。他与杨开慧的爱情平淡之中的深情，不由的让人想起这一家的结局，这位伟大的革命家为中国革命的胜利作了太多的贡献与牺牲。以陈独秀、李大钊为首的先进知识分子对马克思主义的学习和探索，以及因此而和以胡适、辜鸿铭等国学大师为首的保守思想的辩论和冲突，是《建党伟业》写着很精彩的第二条主线，冯远征演出了陈独秀特有的领袖魅力，看完《建党伟业》，你会觉得，没有陈独秀，可能中国共产党的成立没有这样顺利。《建党伟业》这个标题可以说是突出中国共产党成立的大事，看后的第一感觉是电影里的故事太多，中心思想比较模糊。当然了电影脉络还是十分清晰，可能是这部电影本身涉及的内容太多太杂，跟中国共产党成立这件大事紧密相联的历史事件太多了有关，如果交代不详细，可能会适得其反。跟大多数电影不一样的是，这部电影的故事太多，实际上很多电影从头到尾就一个故事，你想让它中心思想不突出也不行。从这个角度讲，本篇的导演以及编剧，要把一切做到完美确实难度很大，用一部电影把这么重大的历史事件交代清楚，让观众们满意，恐怕还需要努力。然后就是尊重历史事实。跟很多历史题材的电影一样，怎么样还原历史的真实面目，都是比较棘手的难题。《建党伟业》真的是有独到之处，我相信应该是不会有观众质疑电影的内容脱离历史事实了。我们曾经看到的历史题材方面的电影，尤其是历史比较久远一点，有的真的是胡编乱造的，跟原来的历史估计没什么瓜葛了，除了借用一下题目以外。我觉得，这方面一定要把好关，给观众的感受和印象十分重要。历史的东西，歪曲了，会害人的，影响孩子教育的。最后的想法是我们是幸福的。曾经有过和80后同龄人一样的困惑和愤懑，困惑舆论说我们是“垮掉的一代”，愤懑这个时代给80后生存空间的诸多压力，譬如考学、工作、成家立业等等。但看过庆祝建党90周年献礼大片《建党伟业》后，我突然对自身及周遭的一切有了新的审视和感悟，我不禁扪心自问：这个时代真的亏待我们了吗？如果有那是什么？身处和平年代，去做自己喜欢做的事情，去追求更加多姿多彩的多元化生活，去朝着五彩斑斓的梦想去努力奋斗。相比那个备受列强欺凌、战火纷飞民不聊生的年代，我们不用提心吊胆的辗流亡、饥寒交迫，至少我们还有和平的生活，追求梦想的权利和实现梦想的可能，所以我们还是幸福的。当然，我们在通往梦想和成功的路上也会有失败和遭遇不公，但和那些革命先驱者的鲜血和生命比起来，显得渺小和不值一提，因为我们还有更多再来一次的机会，直至获得成功的喜悦。

文渊作文网点评

这篇观后感最大的优点是历史视野较开阔，能够从辛亥革命讲到中国共产党成立，并抓住毛泽东、陈独秀、李大钊、胡适等人物展开议论，说明作者对影片内容有一定理解。文章还能联系“尊重历史事实”和“今天我们是幸福的”来谈感受，结尾由电影转向现实生活，具备观后感应有的联想和思考，这一点值得肯定。从结构上看，文章按照影片内容、人物线索、主题感受、历史真实、现实感悟几个方面展开，层次大体清楚，但中心不够集中。前半部分概述人物和事件较多，后半部分又转入历史题材电影的真实性问题和80后生活压力，内容跨度大，读起来像“观后感加影评加随感”，主线不够突出。作为观后感，应更集中地回答“影片最打动我的是什么”“它让我对党史和现实生活产生了什么认识”。语言表达方面，文章有不少真实感受，如对青年毛泽东初到北大的印象、对革命者牺牲的感慨、对和平生活的珍惜，这些内容有感染力。但语言上存在重复、口语化和标点使用不规范的问题，如“写着很精彩”“述说着非常清楚”等表达不够准确，长句较多，部分句子成分杂糅。建议多使用短句，注意词语搭配和标点，适当删去重复议论，使表达更简洁有力。从思想内容看，文章能够把历史与现实联系起来，认识到今天的和平生活来之不易，并能反思“时代是否亏待我们”的问题，体现出一定的思想深度。但需要特别指出的是，本文标注为“一年级”，而实际篇幅、历史知识、语言成熟度和思想深度明显超出一年级学生的通常水平，存在明显的身份与写作要求不匹配问题。若确为一年级学生，应降低历史概述比重，多写观看后的直观感受和一个具体画面；若是高年级或成人作品，则应调整年级标注。修改建议是：第一，压缩历史事件罗列，保留两三个最打动自己的镜头或人物深入写；第二，明确中心，可以把“从革命先辈的牺牲中懂得珍惜和平生活”作为主线贯穿全文；第三，减少成人化、概括化议论，增加个人真实、具体的观看感受；第四，规范标点和语句，避免长句堆叠。整体看，本文有内容、有思考，但结构稍散、语言需打磨，且年级标注与文本实际不相符。

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