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有色眼镜引发的联想

高考满分记叙文写事作文 1000字文渊作文网评分 96分

2003年高考全国卷满分作文:有色眼镜引发的联想人民网走进眼镜店，有色眼镜，琳琅满目：浓墨、墨绿、浅橙、深棕……选一架？戴上浓墨，黑云压顶；佩上墨绿，置身莽林；架上浅橙，风扬沙尘；扣上深棕，满眼咖啡……摘下来，哦，原来晴空万里，世界是这样本色。走出眼镜店，我生出许多联想…… 想到了天雨墙坏的宋国人，他戴着蔚蓝色眼镜看儿子，看出了预见的智慧，因为那是家人，上阵还要父子兵呢！戴起蛇绿色眼镜看邻人，看出了狡诈和邪恶，因为那是外人，防人之心不可无呀！想到了道光皇帝罢黜林则徐，禁烟条陈再好，他毕竟是汉员，戴上青冷近视镜，可信不啊！琦善再庸碌无能，奸佞贪婪卖国，可终究是一家人，戴上粉红老花镜，不用他用谁？想到了日韩世界杯，全体韩国公民，包括总统金大钟，他们都怎么了？面对不公正的裁判带给韩国队的胜利，起立欢呼，民族情结也可以异化成有色眼镜吗？在这里，我只想讲一个突然想起的小故事…… 小学那会儿，“三好生”由同学们选。记得四年级时，班里有个女孩羞怯拘板，又倔头倔脑，没有什么朋友，更不会亲合老师。同学偶尔提到她，总叫“老蔫儿”。谁也没想到，这“老蔫儿”期末居然考了个第一。选“三好”时，老师先把一贯名声显赫的“红人儿”的名字大大地写在黑板中央，再由同学提其他候选人。考了第一的“老蔫儿”似乎被人遗忘了，直到提名快完时，才有同学提她，她的名字极不起眼地缩在黑板的一角儿。举手选举时，她又被遗忘了，同学们争着选自己的知交好友。当老师一个个擦去落选的人名时，才在角落发现了她。通过厚重的眼镜片，老师斜睨着不屑的眼神问：“哦，这还有一位呢，谁同意？”引出全班一阵哄笑。无意中，我瞥见“老蔫儿”，她缩在教室的角落，两眼失神地大张着，注满了惶惑。这眼神深深刺痛了我幼小的心：我感到了我们的残忍了，虽然还不明了这残忍究竟是什么。大了，我才明白那眼神中包含的是自身价值被否认的痛苦。我们在老师有意疏远的指挥棒下，残忍地否定了一个同学的价值；把一个孤言寡合的同学狠狠推向自卑的悬崖！那时，我们虽然年幼，但“以亲疏断优劣”的意识却早已潜移默化，扎根心田。我们小小年龄就戴上了有色眼镜――亲就好，不好也好；疏就差，不差也差。如果谁不够朋友竟能出类拔萃，便要诧异、否定、嘲笑、排斥！长此以往，长大成人，有色眼镜摘下就难了。这有色眼镜实际是变色眼镜：透过这付眼镜看亲朋好友，粉面桃花、出水芙蓉、梨花带雨、梅枝独俏；透过这付眼镜看路人疏客，败柳残絮、枯藤老树、流水落花、地衣红皱。小事如此，大事亦然！摘下有色眼镜吧，那将消缩你审视美、享受美的视野；抛掉有色眼镜吧，你会发现美景和亲情遍及五湖四海！编辑伏虎

文渊作文网点评

这篇作文最突出的优点是“以小见大”的联想能力。作者从眼镜店里有色眼镜的琳琅满目起笔，自然过渡到“看人看事也常戴有色眼镜”的社会心理，再由宋国人、道光皇帝、世界杯观众、小学“三好生”选举等材料层层展开，联想丰富而不离题，体现了较强的审题意识和构思能力。文章结构有清晰的推进感。开头由物及理，中间以历史典故和现实事例铺陈，随后转入小学记忆这一具体而微的细节，最后收束到“摘下有色眼镜”的呼吁。由远及近、由大到小再回到普遍道理，层次分明，叙议结合，避免了空泛说理。细节描写是本文的亮点。“老蔫儿”缩在教室角落、两眼失神大张的描写，具有很强的情感冲击力；老师斜睨着不屑的眼神、全班哄笑等细节，也使“以亲疏断优劣”的批判落在具体情境中。这种从个人经验出发的议论，比单纯引用名言更有说服力。语言上有文采，排比、对比、反问运用较熟练，如“亲就好，不好也好；疏就差，不差也差”等句子节奏感强。但个别地方议论略显铺陈，历史材料的判断也有简化之嫌，若能在事例之间加强逻辑勾连，思想厚度会更足。总体看，这是一篇立意明确、联想开阔、情感真挚、结构完整的高考优秀作文。

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