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中学作文发展趋势（一）

中考满分记叙文写事作文 2191字文渊评分 90分

综观中学作文的题型，近几年的发展趋势有以下特点：? 1、考查的重点放在分析能力、想象能力和创造能力上。由于近年来各方面都强调素质教育，各省区的中考作文的重点亦作了重新定位，加强了题目的内涵、容量、和适度干扰。如果学生缺乏一定的阅读分析审题能力，在处理这些题目时就会遇到障碍。 ? 如云南省1991年的考题：? 题目：我是这样确定志愿的? 先读下面一段话，然后根据要求作文。 ? 上海知识青年马嘉从云南阿佤山考入南方大学。1984年7月大学毕业时，因学习成绩优异，学校安排他留校任教；同学劝他回上海工作，他却毅然回到阿佤山寨。他说，阿佤人民是我的亲人，阿佤山就是我可爱的家乡；阿佤人民哺育了我，我要把一生献给阿佤人民!? 读了上面马嘉的事迹，你一定有许多话要说。每个初中毕业生都要确定自己初中毕业后的志愿，你的志愿是什么呢?写一篇以记叙为主、叙议结合的作文，谈谈你确定志愿的经过。要求书写清晰，不少于600字。 ? 初看起来本题给了材料，其实这只是个引子，实际重点在后面，要求写一篇记叙文。如果不仔细分析贸然以为是写一篇评论或读后感就大错特错了。象这样的题目还有许多，如河南98年考题：? 题目：读下面两则材料，按要求作文。? 〔材料1〕据调查，不少中学生不大懂得关心父母，不知道自己父母的生日是哪一天，很少为父母或其他长辈做些什么……? 〔材料2〕12岁的女孩李根有一位身患重病的聋哑父亲，他夜里常犯病咯血。为了伺候父亲打针吃药，李根每晚临睡前把一根尼龙绳的一头系在父亲的床头上，另一头系住自己的脚腕，这样，父亲犯病时就可以拽动绳子叫醒她。? (1)上面两则材料，反映了当代青少年对待长辈的两种不同感情和作法。根据材料的主旨，联系自己的生活实际或所见所闻，选取一两件具体事情，写一篇不少于600字的记叙文。题目自拟。要有适当的议论和抒情。? (2)根据上面的材料，联系生活实际，写一篇五六百字的议论文，谈谈自己的看法。题目自拟。? 以上两题，任选一题。这里给了两则材料，要求两种文体选一。要在有限的时间内阅读分析材料，选定体裁、主题，提炼概括素材，确实需要学生具有较高的综合素质。 ? 2?题型逐渐发展成以给材料型为主。我们统计了收集到的几十个省区近三年来的中考文题，命题型作文仅三、五篇，其余全为不同形式的给材料作文。因为给材料这种形式考察信度较高，学生很难押题，也是目前国际上流行的试题样式。? 从目前发展看，所给的材料越来越复杂，对学生分析提炼方面的功能要求较高，题中的要求也有一些变化。如下面几例：? (1)题目：根据以下几则材料，自选角度、自拟题目，写一篇夹叙夹议的作文。(不少于500字)(西安) ①某地新修环城路旁新植行道树(为引进名贵树种)，可不久一段路上的几十棵树“均遭不幸”：被压弯、被踏倒，有的被拦腰折断……? ②报载某地新辟广场绿地修了批造型别致的低照灯，一夜间被毁坏殆尽……? ③走进某新建小区，被整洁的楼宇、葱郁的绿地和干净的小道所吸引……只见一个刚学会走路的孩子，拿着剥掉的冰糕纸。迈着蹒跚的脚步，走向路边垃圾桶……? ④西安市市长在6月5日世界环境日到来时，号召全市人民努力保护“生存空间”、“把环境优美的新西安带到21世纪”。? 给出的材料多达四条。选题、立意都要自己从中提炼。难度相对较大。? (2)题目：阅读下面材料，完成后面作文要求。(山西) 我曾经因为有几个大学生登山迷途丧生，而访问某位登山专家。其中一个问题是：“如果我们在半山腰，突然遇到大雨，应该怎么办?”? 登山专家说：“你应该向山顶走。”? “为什么不往山下跑?山顶风雨不是更大吗?”我怀疑地问。? “往山顶走，固然可能风雨更大，却不足以威胁你的生命。至于向山下跑，看来风雨小些，似乎比较安全，但却可能遇到爆发的山洪而被活活淹死。”登山专家严肃地说，“对于风雨，逃避它，你只有被卷入洪流；迎向它，你却能获得生存!”? 要求： ①如果让你根据上面的材料写一篇议论文的话，请您写出文章的中心论点。(不超过20个字) ②概括地写出一个能证明你文章中心论点的事实论据。(不超过40个字) ③写出一个能证明你文章中心论点的道理论据(名言、警句、俗语、谚语等都可，不必写作者和出处)。? 这也是一则较特殊的题。题中给定材料后并不要求你成文，只要求你写中心论点，提出事实和理论论据即可。 ? (3)题目：阅读下面材料，按要求作文。(吉林)? 人在困难时得到他人的帮助，心里总是很感激。但我们容易忽视事件的另一面；帮助他的人，也会感到快慰。? 不是吗?看到素不相识的人拉车上坡，你不假思索的上前帮他推一把，这种帮助是真诚的、无私的、不求回报的。你付出劳动和汗水，得一辈子他人的感激。这时你意识到自己是社会的一分子，没有考虑拉车人能回报你什么，你和拉车人共同沉浸在真诚、友好、温暖的氛围中。你甚至会想，没有拉车的人，你独自无法创造这种美好的感受，那是一种称不上崇高但却让你自豪的滋味。? 所以，当你遇到困难时，请不要简单地认为，寻求帮助只会给人带来麻烦。有人真诚地帮助你，期望得到你的合作，期望和你一起去体会人与人之间最美好的东西。? 请根据你自己的生活经历，写一段受人帮助或帮助他人的往事，并谈谈自己的感受。? 要求：①自拟题目。? ②要写出自己的真情实感。? ③以记叙为主，适当地议论、抒情。不能写成诗歌。? ④不少于600字。这道作文题所给定的材料是一段启示性文字，可供立意时参考。

文渊作文网点评

这篇文字是一篇偏教学研究性质的中考作文趋势分析，不宜按一般记叙文或议论文的文学标准评价，而应看其信息整合、规律提炼和指导价值。总体看，文章选题有价值，材料覆盖面广，能由具体题目归纳出命题趋势，具备较强的资料性和参考性。从内容上看，文章抓住“考查分析能力、想象能力和创造能力”以及“给材料型作文逐渐成为主流”两个特点展开，并用云南、河南、西安、山西、吉林等地的中考题加以印证，材料较充实，能够说明观点。尤其是对给材料作文审题难度、提炼能力和综合素质要求的分析，较符合中考作文命题的实际变化。从结构上看，文章采用先总说后分述的方式，每一部分先提出趋势判断，再列举题目并作简要分析，层次比较清楚。例证安排有详有略，云南、河南两例较详细，西安、山西、吉林等例起到补充作用，整体形成了一定的论证链条。从语言表达上看，文章表述平实准确，术语使用较规范，适合教学资料和作文指导类文章。但部分句子偏长，资料汇编痕迹较重，个别表述如“适度干扰”“题型逐渐发展成以给材料型为主”还可以更严谨、更凝练，文学性和感染力相对不足。从不足与建议上看，例证多集中于二十世纪九十年代，时效性略显不足；对“想象能力”和“创造能力”的展开分析偏弱，例证更多落在审题分析上。若能补充近年命题样例，压缩冗长材料，强化“趋势—原因—教学应对”的逻辑，并提炼更具体的备考建议，文章会更有指导力。

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