杂想高三日记写事作文900字-高三作文作文-文渊作文网

作文网> 高三作文 > 杂想高三日记写事作文900字(2026/10/30 13:21:00)

杂想

高三日记写事作文 900字文渊作文网评分 78分

不知是不是刚下过雨的缘故，昨天、今天特别的冷。昨个儿是2月14日情人节，天虽冷，但大众情人们的心是暖的，而我、我们这群高三学生的心如气压――low。刚刚从家教老师家回来，此刻只能用冻僵的手指发挥“一指禅”工夫。想想临下课预定下次上课的时间时，才忽晓再过一日就过年(本人一向认为年三十即过年)。唉，这一年过得稀里糊涂，也在这糊涂中给自己又铺了块向前的地砖。好好努力，在过111天――高考，完了后你想干吗干吗。爸妈的唠叨，老师的叮咛，犹如给我们这群早已安份的猴群上了道“咒符”。再想想父母的期望，老师的教导，校长的指标，学校的升学率，从上到下都不容易，周而复始，一年又一年。似乎扯远了，赶紧刹车。朋友问，会看今年的春晚么？Maybe，磊说“几百年没摸过电视的我们怎能放过这机会。”信说“什么是春晚？我们连年的概念都没有，还看什么，看那帮人唱唱跳跳，倒不如睡觉养足精神准备战斗。”突然联想到去年报上说中国的传统节日被其他国家申遗，国人愤愤不平，高呼要抢回来，我个人觉着挺可笑，挺白痴的。首先声明，我很爱国，不是叛国者。我学的是政治历史，有历史责任感，我鄙视日本人，是个抵制日货的中国学生。但像民族节日这一文明是该发扬的，国人发扬不了，倒不如让另一个拥有类似此文明且热爱它的民族去更好的传承发扬。既然自己做不好，又不愿他人做好，明显是心里失衡的表现。社会上大力倡导重视传统文化，可传统似已殆尽，究其原因：很多。老辈们是在怀念中度过，中年人是在忙碌中度过，少年是在茫然中度过，小孩是在欢闹中度过；懂事的烦恼，不懂事的开心。总之，年味越来越淡。高三的我们寒假只有短短的九天，学校觉着对于我们还太过奢侈，据说市区某重点初中初三只放5天，所以我们要怀着无比感恩的心情怀揣35份试卷好好的过完“假期”，做好后三个月的试卷战斗准备。年，对于我们来说只不过是个时间的标号，借着这个标号我们茫然，疲惫，痛恨。刚上大一的表哥轻松的向我描述大学的轻松、自在，我有心倾听，却无法领略到，只记住了最后一句“到那时你自己个儿嫌闲得慌。”天呐，我不感想象到那时被“捆绑”了十二的我一旦“松绑”后是否能直立，找准自己的方位，到那时的我会怎样――X，一个未知数。回归现实，写完最后的几个字，下网，回到书桌前，抱起书本，铺开试卷，拿起笔来，写下那既熟悉又陌生的字眼。

文渊作文网点评

这篇《杂想》最突出的优点是真实，带有高三学生特有的疲惫、压抑和自嘲。文章从天气写到情人节、家教、过年、春晚，再写到传统节日和高考压力，语言虽随意，却能让人读到一种被时间推着走的紧迫感。“冻僵的手指”“一指禅”“35份试卷”“年的概念都没有”等表述具体可感，生活气息较浓，情感不是空喊出来的。从内容上看，文章以“杂想”为题，本来就允许思绪跳跃，作者也基本做到了围绕高三生活与节日感受展开联想。但问题在于“杂”有余而“聚”不足：前半部分写高三压力，中间忽然转入传统节日申遗和国人心理，后文又回到寒假试卷和大学想象，几部分之间缺少更自然的过渡。传统文化那段议论有个人态度，但“挺可笑，挺白痴”等说法过于情绪化，论证也不够充分；关于日本人、抵制日货的表述与中心关联较弱，容易分散笔墨。语言方面，文章口语化明显，有些句子鲜活，如“犹如给我们这群早已安份的猴群上了道‘咒符’”，但也有错别字和不够规范的表达，如“安份”应为“安分”，“不感想象”应为“不敢想象”。此外，个别长句信息较密，阅读时略显缠绕。考场作文若保留这种随笔风格，最好在开头或结尾点明一条更清晰的情感线索，比如“在年味变淡与高考逼近之间，我如何安放自己的茫然”，使全文形散而神更聚。结尾写“下网，回到书桌前，抱起书本，铺开试卷，拿起笔来”，这个收束不错，把飘远的思绪拉回现实，也照应了高三学生的身份。若能在前文适当压缩与主题关系较远的议论，并把传统节日部分改为更克制的思考，文章会更有力量。

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