时光倒流初二记叙文想像作文900字-初二作文作文-文渊作文网

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时光倒流

初二记叙文想像作文 900字文渊作文网评分 84分

那一夜，没有任何预兆，只有宁静的月光女神，身披银纱向我走来，她柔声说：“睡啊，孩子。”我安然闭眼，可刹那间天旋地转…… 睁开眼，却是一片黑暗。忽然听见一阵细微的脚步声，随之亮起一簇烛焰。“你是谁？是如何闯入皇陵的？”来人惊异地问我。我大为疑惑，这是皇陵？烛光渐渐照亮了我们彼此，我一眼认出他头上的发髻，身上的盔甲，腰间的青铜长剑。难道时光倒流，我又回到了古代？“你到底从哪里来？这里没有李丞相的命令谁都进不来！”李丞相，皇陵，青铜长剑，莫不是灿烂辉煌的古秦时代？这一切对于我来说实在是太过熟悉，几个月前我刚刚拜访了古老的西安，秦始皇陵又怎能错过！事实如此，我亲身经历了时光倒流，回到了千年以前的秦帝国，还误入了皇陵禁地！ “我……我从……”一是顿住，我该如何回答，索性直截了当些，“我从几千年以后的世界来。”“什么？”那人，应该是守卫吧，愣愣地盯着我。我笑道：“反正你不用怕，建这陵墓耗时37年，李斯他也不会随便进出，没有人会发现我！”“你别直呼丞相的名讳，这可了不得！”他惊恐地望着我。“你看，”他移了移烛台，手向前指着，“那时上个月才制好的陶俑。”我顺着他的手势望去，无数士兵正凝神正视我的双眼。天，你竟然给了我这样大的惊喜！我细细端倪着他们，这一群真实而虚无飘渺的“空心人”。他们伫立在这里，伫立在时代的颠顶。他们千人千面，没有一点重复，据说是按照匠师的面容仿制成着千变万化的脸。空心人们好像也在看我，看我奇装异服，看我笑容满面。因为他们不能笑，也笑不出来。我伸出手，抚摸他们的脸，原本粗糙的陶土竟打磨地如此光滑。他们不像军人，没有军人的风餐露宿，没有军人的思乡念家，没有军人的胜者风范，尽管看起来威严而骄傲！ “怎么样，不错吧。”守卫略带自豪地说。可我看着这杰作，却觉得少了点什么？是感情。压迫下的匠师只有技术，没有艺术。他们只有服从，却从未倾注情感。空心人永远只是空心人，永远是没有感情的“动物”。眼前的守卫和烛焰变得模糊，一切都在消失。兵马俑，古秦，空心人，情感…… 醒来，我只记得一句话：没有感情的东西，永远只是工艺品。

文渊作文网点评

这篇《时光倒流》以梦境穿越切入，把“秦始皇陵—兵马俑—空心人—情感”串联起来，想象大胆，历史元素运用较自然，结尾能由物及理，体现初二学生难得的思辨意识。文章最可贵的是没有停留在猎奇式穿越，而是借兵马俑的“千人千面”追问工匠情感与艺术生命，立意有提升。内容上，作者对秦陵、李斯、兵马俑建造等知识有所积累，场景描写也较有画面感，如月光引梦、烛焰照亮皇陵、守卫发髻盔甲青铜长剑等，能迅速营造氛围。但穿越情节的推进略显仓促，守卫对“几千年以后”来客的接受过快，对话中“李斯名讳”等细节处理稍显随意，历史想象与逻辑真实之间还可更稳妥。结构上，文章按“入梦—遇守卫—观陶俑—发议论—梦醒”展开，线索清楚，首尾呼应较好。但从叙事转向议论时稍显陡峭，“空心人没有感情”的判断下得略重，缺少更充分的铺垫；兵马俑作为艺术杰作，是否“没有感情”值得商榷，若能把“匠师被压迫”与“艺术仍可能隐含情感”之间的张力写出来，主题会更有层次。语言上，有不少可圈可点之处，如“真实而虚无飘渺的‘空心人’”“伫立在时代的颠顶”等表达有文学味；但也存在用词和标点问题：“端倪”应为“端详”，“仿制成着”应为“仿制成”，“打磨地”应为“打磨得”，“空心人永远只是空心人，永远是没有感情的‘动物’”中“动物”的比喻略生硬。部分长句信息密集，读来不够顺畅，建议多朗读修改。总体看，这篇作文想象力丰富，立意有追求，历史场景与个人思考结合较好，是一篇有潜力的考场作文；若在情节逻辑、议论过渡和语言准确性上再打磨，分数还能提高。建议保留“空心人—情感—艺术”的核心思考，同时增加一两处细节支撑，使观点更有说服力。

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