读《野生的爱尔莎》有感高一观后感写事作文550字-高一作文作文-文渊作文网

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读《野生的爱尔莎》有感

高一观后感写事作文 550字文渊作文网评分 78分

读《野生的爱尔莎》有感当我读完《野生的爱尔莎》时，我在悲哀：要是所有人都这样爱护动物就好了！《野生的爱尔莎》讲述了一个个惊心动魂的故事：爱尔莎与野狮子，第一次放生，爱尔莎打架了，爱尔莎之死。最感人的一幕便是第一次放生了。 “我们”要让爱尔莎回归自然，于是我们在它捕食时走了。第二天我们去找它，它生病了，发高烧，全身肿痛，皮毛毫无光泽，感觉快要死了。我们拼命救护它，让它尽情玩，六七个星期过去了，它才好。乔伊和乔治不顾一切危险，为了爱尔莎，不惜千方百计救它，而偷猎者却千方百计伤害它们，因此形成了强烈的对比。现在全球动物数量在急剧下降，偷猎者往往猎杀的动物都是珍惜品种，而不是数量众多的种类。比如：在非洲，人们一定捕捉斑马或犀牛；在澳大利亚，人们一定捕杀鸭嘴兽，而不捉兔子；在中国，人们一定捕捉东北虎…… 全球的偷猎者们，我问你，你们良心何在？你们是否想过你们是世界的罪人？你们是否想过你们残杀了多少生灵？你是否想过与动物共存？你们为何不与动物共存？如果没了动物，人们就发明不出很多东西；如果没了动物，杂草就会无休止的生长；如果没有动物，整个世界会变得毫无生气；如果没有了动物，生物链将会被永久的破坏……各位同学们，你们是否愿意与动物共存？相关阅读：寒假读后感作文专辑《十万个为什么》＿读后感《西游记》读后感《长腿叔叔》读后感《围城》读后感《鲁滨逊漂流记》读后感读《麻雀》有感读《精彩极了和糟糕透了》有感读《伟大的母爱》有感读《凡卡》有感《童年》第一章读后感读《信任》有感《童年》第二章读后感读《圆明圆的毁灭》有感《童年》第三章读后感《离开雷锋的日子》观后感《童年》第四章读后感读《购买你的时光》有感《童年》第五章读后感再读《背影》有感《童年》第六章读后感读《瑞恩的井》有感《童年》第七章读后感《登上地球之巅》读后感《童年》第八章读后感《斑羚飞渡》读后感《童年》第九章读后感读《老外捡硬币》有感《童年》第十章读后感《成吉思汗和鹰》读后感《童年》第十一章读后感读《只有一个地球》有感《童年》第十二章读后感读《巨人传》有感《童年》第十三章读后感读《海底两万里》有感高尔基的《童年》读后感读《福尔摩斯侦探小说全集》有感（2）伟大的童年——读《童年》有感读《福尔摩斯侦探小说全集》有感（1）读《童年》有感（1）勇者拾梦——读《傲慢与偏见》有感读《童年》有感（2）《爱的教育》读后感——爱的人生读《童年》有感（3）《格列佛游记》读后感读《童年》有感（4）读《钢铁是怎样炼成的》后感读《童年》有感（5）读《林肯这一生》有感《童年》读后感（1）读《平凡的世界》有感《童年》读后感（2）读《野生的爱尔莎》有感《童年》读后感（3）读《水浒传》有感《童年》读后感（4）读《苦恼》有感《童年》读后感（5）《雷雨》读后感《童年》读后感（6）《哈利波特》读后感《童年》读后感（7）《傲慢与偏见》读后感《童年》读后感（8）《细节决定成败》读后感《童年》读后感（9）不要因小失大——读《三国演义》有感《童年》读后感（10）卑微的爱——读《巴黎圣母院》《童年》读后感（11）

文渊作文网点评

这篇读后感主题明确，能围绕“爱护动物、反对偷猎”展开，情感比较真挚。开篇由阅读生出“悲哀”，结尾发出“与动物共存”的呼吁，首尾有一定照应；文中复述爱尔莎第一次放生后生病获救的情节，并把它与偷猎者的行为作对比，能够体现作者对文本内容的关注和现实关怀。排比、反问的运用也增强了文章的感染力，符合高一学生读后感的写作特点。但文章在“读”与“感”的结合上还不够深入。对《野生的爱尔莎》的复述偏概括，最感人的“第一次放生”缺少具体细节和细腻感受，读者不易被真正带入情境；后文大量质问偷猎者，情绪强烈但论证稍显口号化，若能结合书中情节谈“人与自然如何相处”“爱与自由的关系”等，立意会更厚实。另外，举例存在不够准确和绝对化的问题，如“在非洲，人们一定捕捉斑马或犀牛”“在澳大利亚，人们一定捕杀鸭嘴兽，而不捉兔子”等表述不够严谨，容易削弱说服力。语言表达有真情实感，但病句和错别字需要重视。如“我在悲哀”表达别扭，可改为“我感到悲哀”；“惊心动魂”应为“惊心动魄”；“珍惜品种”应为“珍稀品种”；“无休止的生长”应为“无休止地生长”；“各位同学们”语义重复。结尾从质问偷猎者突然转向“各位同学们”，对象转换略显突兀，宜增加过渡。文末“相关阅读”链接不属于作文正文，应删除，以免影响文章完整性。总体看，本文有明确的环保主题和较强的感情投入，结构基本完整，但文本细读、论证严谨性和语言规范仍有提升空间。建议今后写读后感时做到“引—叙—议—联—结”层次清楚，少一些空泛质问，多一些具体分析和真切感悟。

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