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一瞬间 初三 记叙文写事作文350字
(
2026/10/28 20:34:00
)
一瞬间
初三 记叙文写事作文
350字
文渊作文网评分 78分
一瞬间,并不是一转眼间,而是好几年,许多年。回顾瞬间,就像在看小时侯的照片一样,回忆那美好的瞬间。 ――题记 总记得以前,盼望着毕业,不知道那其中的苦涩,现在明白了。总想返回到原地,与同学第一次见面的时刻,激动人心。经过了六年,就变成了感伤。是的,不想分开,但又必须分开,只能回顾过去的时光。 一年级,见面,看着陌生的面孔,心里害怕,但却又十分激动――这么多新同学呀! 二年级,熟悉,一起玩耍――多快乐呀! 三年级,一起在学校举办的竞赛中为班集体取得荣誉――多么激动呀! 四年级,安慰考试没考好的同学――同时为自己的成绩高兴。 五年级,同学安慰我,鼓励我――在我困难的时候。 六年级,珍惜和同学在一起的点点滴滴的美好时光――同时为将要分离而伤感。 回顾这几年,只不过一瞬间,但却又是许多年,一下子就全没了。 也许再也不能见面了吧,但至少可以在心里记着他们,带给我快乐的他们。
文渊作文网点评
这篇作文以“一瞬间”为题,用题记点出“一瞬间并不是一转眼间,而是好几年,许多年”,立意有一定哲思,能够把毕业回望与六年时光联系起来,情感基调真挚,容易引起同龄人的共鸣。文章按一年级到六年级逐段回顾,结构清晰,时间线索明确,结尾落到“在心里记着他们”,收束自然,整体完成度较好。 优点方面,题记有提炼意识,能统摄全文;按年级铺陈的写法让文章层次分明;“见面—熟悉—荣誉—安慰—被安慰—珍惜”这些关键词也基本勾勒出同学情谊的发展过程。语言虽然朴素,但“不想分开,但又必须分开”等句子有真实感受,不空泛。 不足之处也比较明显。正文对六个年级的处理更像提纲式罗列,每一年只有一句话,缺少具体场景、人物和细节,导致“一瞬间”的独特感受没有被充分展开。比如四年级安慰同学、五年级被同学安慰,本可以成为情感亮点,但都一笔带过,读者难以进入情境。另外,语言表达有重复和口语化问题,部分句子衔接不够自然,文末“ ”应删除。题记与正文的呼应也还可以更紧密,让“许多年浓缩成瞬间”的感悟在具体事件中落地。 改进建议是:不必平均用力写六个年级,可选择两三个典型“瞬间”细写,加入动作、语言、心理和环境描写,让回忆有画面感;开头可先呈现一个触发回忆的具体场景,再回溯六年;结尾应回扣题记,把“一瞬间”与“许多年”的关系说透。这样文章会更有感染力和文学性。
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