我在补童年吗高三日记写事作文1200字-高三作文作文-文渊作文网

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我在补童年吗

高三日记写事作文 1200字文渊作文网评分 83分

平常总看我嘻嘻哈哈的，正因为如此，没人知道我在想些什么，我也不会去说，我隐瞒了所有人，不是我不信任他们，只是不知道从何说起，久而久之我学会了把烦恼当做过眼云烟，喜欢开心的大笑，大声的说话，这样我可以证明：我很坚强。我一直认为我的童年只有一半，不错，我玩了很多地方，甚至四岁就坐过飞机，可是这有能代表什么？小时候，喜欢玩石头和泥巴，可是总有大人来阻止我，理由是――脏。所以渐渐地，我和它疏远了。很喜欢布娃娃，这大概是所有女生的天性吧，可是妈妈总有各种理由拒绝我，而爸爸总是很直接的否定我，上小学一、二年级的时候他们说等你怎么怎么样了我就跟你买什么什么的，可当我达到目标时结果有如何了呢？清楚的记得有一次，我因为没有达到母亲的目标躲起来偷偷地哭，那样东西我实在是太想得到了……有时候常常很妒嫉妹妹们，为什么他们的童年有那么多的玩具可以玩，有那么多的新衣可以穿，也常常认为其他孩子的爸爸比我爸爸好，因为他们很少打自己的孩子，在孩子面前总是笑眯眯地，还会抱抱他们，而我的爸爸呢，总是在其他的伙伴面前嘲笑我，说我那里那里不好，而看不见我的优点，小时候很会讲故事，经常拿到“故事大王”的称号当我兴冲冲地把奖状拿回家是他们只是淡淡地说一句：“又是这种奖状啊。”他们的眼里“三好学生”才是最好的。小学四年级的时候读过私立学校，那一年我拿到了全班只有两个名额的“好少年”的称号。我以为这样他们会满意了，可是爸爸却说：“你为什么不是三好学生呢？”“三好学生没有我的好，老师说我的奖状名额每个班只有两个……”我是这样说的。可爸爸说：“我不管，我只要你拿到三好学生，你怎么就这么听老师的话，老师的话就是圣旨，我们的话就是狗屁，老师放个屁都是香的……”听得我脑子嗡嗡直想。为什么不管我怎么努力，还是达不到他们的要求。渐渐长大了，当迈入青春期时，我似乎变得比同龄人更桀骜不驯，常常和父母吵翻天，他们说一套，我做一套。这是反抗吗，我也不知道，只是十分排斥他们为我安排的事，我们的思想总是走不到一起，无奈啊。在学校里，我总是很单纯，好友说我是从世外桃源里走出来的人，长不大，或许吧，我喜欢可爱的东西，喜欢娃娃，喜欢贴纸，这些在我的同年里遥不可及的东西，我喜欢搞笑，当大家的开心果，别人伤心是忍不住要去安慰……情愿让她们把我当做小孩般地照顾。我在补回我的童年吗，是吧！我一直觉得我是一个没有隐私的人，什么事情都暴光在阳光之下，按妈妈的说法，小孩子是不因该有秘密的，为此我和她大吵了一架，躲在被子里哭了一整夜。前面妈妈开了房间门进来，看见我放在桌子上的同学录说：“原来你那段时间在弄这些东西啊。”我什么也没说。突然感觉死了算了，可是又想，如果我死了，爸爸妈妈怎么办，我还是爱他们啊，不管怎样……爸爸又进来过了，讲了和妈妈同样的话，“你有什么隐私！”原因是我不肯给他看这篇文章，呵呵，现在只有用笑来掩盖着一切了，很晚了，睡一觉，明天就好！

文渊作文网点评

这篇作文最突出的优点是情感真实，敢于把成长中的委屈、失落与自我补偿写得具体可感。童年里被阻止玩泥巴、被拒绝买布娃娃、奖状得不到肯定、隐私被父母忽视等细节，都来自真实生活，读来有感染力，也较好扣住了“我在补童年吗”这一题目。从结构看，文章以“童年只有一半”为起点，写到与父母的隔阂、青春期的反抗，再到学校里喜欢娃娃、贴纸、做开心果，最后回到妈妈进房间看同学录的现实场景，整体有叙事线索，首尾也能照应题目。但段落之间的推进稍显随意，部分材料像情绪倾诉，缺少必要的剪裁和过渡。语言表达上，文章口语色彩较强，真情流露是长处，但病句、错别字和标点问题较多，如“有能代表什么”“同年”“因该”“暴光”等，影响表达质量。一些长句信息密集，读起来不够顺畅，建议写完后认真朗读并修改，让语言更准确、简洁。细节描写是本文的亮点，尤其是“又是这种奖状啊”“我只要你拿到三好学生”等对话，以及躲起来哭、躲在被子里哭一整夜等场景，能有效传达人物心理。若能在关键细节后适当加入简短的心理剖析或议论，点明“补童年”不仅是买玩具、看贴纸，更是对被肯定、被尊重、被看见的渴望，立意会更深入。总体而言，这是一篇有真情、有生活、有反思的记叙类作文，题目意识较明确，但结构打磨和语言规范仍需加强。建议保留真实细节，删减重复情绪，强化“补童年”与“渴望理解尊重”之间的内在逻辑，使文章更有层次。

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